2006/07/18
EL MODO MÁS JUSTO DE EVALUAR: EL VALOR AÑADIDO
Evaluar los resultados de los alumnos es fundamental para conocer el logro de nuestros objetivos formativos. Pero evaluar al alumnado en un momento concreto exige después explicaciones: unos alumnos tienen más oportunidades que otros porque provienen de entornos distintos y se concentran en centros distintos, los centros escolares tienen alumnado de diversos niveles socioeconómicos y la comparación de resultados (ranking de centros) es injusta, etc.
Hay otro modo de evaluar cada vez más implantado: mediciones longitudinales de resultados que permiten calcular no solamente el rendimiento sino la mejora del alumnado teniendo en cuenta sus características.
El estado de Tennessee fue el pionero en la aplicación de este sistema (TVAAS).
http://www.asu.edu/educ/epsl/EPRU/documents/EPRU%202002-101/Summary-11.Kupermintz.htm
http://tennessee.gov/education/assessment/tsresults.shtml
No obstante, tiene sus dificultades técnicas y políticas (permite evaluar la eficacia del profesorado y del centro)
Hoy vamos a ofrecer el ejemplo de Pennsylvania y algunos artículos del Reino Unido y Chile para introducir el Valor Añadido.
Presentación Power Point:
http://www.cgp.upenn.edu/pdf/Value-Added%20for%20Web.pdf
Sitios web:
http://www.cgp.upenn.edu/ope_value.html#1
http://www.pde.state.pa.us/a_and_t/cwp/view.asp?A=108&Q=108916
Artículo:
http://www.mlwin.com/hgpersonal/Using-value-added-information.pdf
Artículo de J.E. Froemel en castellano
Hay otro modo de evaluar cada vez más implantado: mediciones longitudinales de resultados que permiten calcular no solamente el rendimiento sino la mejora del alumnado teniendo en cuenta sus características.
El estado de Tennessee fue el pionero en la aplicación de este sistema (TVAAS).http://www.asu.edu/educ/epsl/EPRU/documents/EPRU%202002-101/Summary-11.Kupermintz.htm
http://tennessee.gov/education/assessment/tsresults.shtml
No obstante, tiene sus dificultades técnicas y políticas (permite evaluar la eficacia del profesorado y del centro)
Hoy vamos a ofrecer el ejemplo de Pennsylvania y algunos artículos del Reino Unido y Chile para introducir el Valor Añadido.
Presentación Power Point:
http://www.cgp.upenn.edu/pdf/Value-Added%20for%20Web.pdf
Sitios web:
http://www.cgp.upenn.edu/ope_value.html#1
http://www.pde.state.pa.us/a_and_t/cwp/view.asp?A=108&Q=108916
Artículo:
http://www.mlwin.com/hgpersonal/Using-value-added-information.pdf
Artículo de J.E. Froemel en castellano
2006/07/17
COMPARANDO LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS USANDO HLM (Hierarchical Linear Modeling)
Ahora que estamos a vueltas con el HLM, el NCES (National Center for Education Statistics) acaba de sacar una nueva publicación.El objetivo del estudio es analizar las diferencias que se dann en Lectura y Matemáticas en el NAEP entre estos centros teniendo en cuenta las características de los alumnos o de los centros escolares. http://nces.ed.gov/nationsreportcard//pubs/studies/2006461.asp
2006/07/14
EL “SIMCE” CHILENO, UNA EVALUACIÓN QUE SE APLICA EN TODOS LOS CENTROS
http://www.simce.cl/
En cuestión de evaluación educativa Chile es una “potencia”. Desde 1998 se aplican las pruebas SIMCE en todos los centros. Los niveles en los que se lleva a cabo van cambiando de 4º de Educación Primaria a 2º de Secundaria.
Los expertos que se ocupan del análisis de datos son de gran nivel y hacen informes interesantes.
Visitad su sitio web.
2006/07/13
NUESTRAS PUBLICACIONES MÁS SOLICITADAS DURANTE ESTE CURSO
El curso 2005-2006 esta a punto de finalizar para nosotros y es hora de hacer balance.Como es sabido, todas nuestras publicaciones se pueden descargar del sitio http://www.isei-ivei.net/ . Veamos, por tanto, cuales han sido, entre ellas, las más solicitadas por nuestros visitantes.
Desde el 1 de septiembre hasta hoy, el informe sobre Bullying en Primaria ha sido la publicación más solicitada con casi 21.000 visitas.
En segundo lugar se sitúa la investigación sobre Integración de las TIC en la ESO.
El tercer puesto del ranking es para la investigación sobre Convivencia. El cuarto para el informe sobre Bullying en Secundaria.
En el quinto lugar aparece nuestra página de entrada. El sexto puesto corresponde a la primera investigación sobre alumnado con necesidades educativas especiales. Los tres siguientes corresponden a los ítems liberados de PISA, tanto de ciencias, como de lectura y matemáticas.
Estos son pues nuestros “best seller”.
2006/07/11
EL NAEP: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA MÁS VETERANA DEL MUNDO
http://nces.ed.gov/nationsreportcard/
Hay también un NAEP longitudinal, uno de los estados (no es obligatorio para ellos), etc.
Su página en el National Center for Education Statistics es excelente. Tiene informes, búsqueda de datos a la medida con el “data explorer”, un perfil de los estados,…
Todo profesional de la evaluación educativa debe conocer el NAEP.
2006/07/10
TRANSANA: SOFTWARE PARA EL ANÁLISIS DE VÍDEO O AUDIO DIGITAL, GRATIS
De la mano del centro que fue nuestro modelo, el WCER (Wisconsin Center for Education Research), he aquí un software que los investigadores pueden utilizar fácilmente.
Transana te permite analizar y gestionar tus grabaciones de audio y vídeo digital de un modo sofisticado, transcribir, identificar y establecer claves de los distintos clips.
He aquí a los autores. Recuerdos para ellos.
2006/07/07
DIRECTORIO DE BLOGS SOBRE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
http://dir.blogflux.com/cat/education-research.html
Aquí puedes encontrat los blogs sobre investigación educativa que estabas buscando. En orden alfabético, los hay a cientos. Tambien los clasifica por:
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Una dirección muy interesante.
Si quieres ver tu blog en ella, rellena el formulario y envía los detalles sobre tu bitácora.
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